科目一

一位四年級學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課教師大多認為他是低能兒。

數(shù)學(xué)期中考試，面對一個個試題，他無從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分，你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個無用的人，我是人我也有一顆自尊心再見了。”

監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，竟把試卷揉成一團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，一路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。

然而，班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，就請這個學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近;零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)作一個無用的人?不，我也是一個有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分。”讀完這段話，班主任對這位學(xué)生說：“你寫了一首詩，一首很好的詩。這首詩寫得很形象，還用了擬人的手法。”

孩子聽了，露出了會意的微笑。接著班主任又說：“從這首詩里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心，把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂意幫助你。”

班主任的一番話，溫暖了這位學(xué)生的心，他既激動又感動，從此發(fā)奮向上。

問題：請從學(xué)生觀的角度，評析班主任老師的教育行為。

科目二(2-10)

2.下列選項屬于班集體形成的主要標志的是( )。

A.學(xué)生積極分子涌現(xiàn)

B.開展了班級工作

C.形成了正確的輿論和良好班風(fēng)

D.建立了班委會組織

3.李林對于目前班級的氛圍感到很滿意，整個班級極具凝聚力，大家像是一家人，老師和同學(xué)們共同來決議班級事務(wù)，李林為身處這個班集體而感到驕傲，根據(jù)描述，該班級最可能處于( )。

A.組建階段

B.核心形成階段

C.發(fā)展階段

D.成熟階段

4.群體對每一個成員的吸引力即( )，常常成為衡量一個班集體與否的重要標志。

A.人際關(guān)系

B.群體規(guī)范

C.群體氣氛

D.群體凝聚力

5.課外教育的主要組織形式是( )。

A.集體活動

B.社會活動

C.參觀活動

D.小組活動

6.課外活動教育與課內(nèi)教育共同之處是( )。

A.師生共同參與

B.學(xué)生自愿選擇

C.受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范

D.有目的、有計劃、有組織

7.學(xué)校、家庭、社會的溝通者是( )。

A.校長

B.教導(dǎo)主任

C.科任教師

D.班主任

8.剛接手新的班級，班主任王老師利用學(xué)生的登記表、體格檢查表、學(xué)習(xí)手冊等來對學(xué)生進行分析和研究。王老師采用的是( )。

A.觀察法

B.談話法

C.調(diào)查法

D.書面材料分析法

9.班主任管理班級的前提和基礎(chǔ)是( )。

A.班集體凝聚力的形成

B.班級規(guī)章制度的建立

C.班主任的專業(yè)知識

D.對學(xué)生的了解研究

10.品德評定是德育教育中的重要環(huán)節(jié)，德育評定包括操行評定和( )。

A.家庭表現(xiàn)

B.活動評定

C.思想品德課考核

D.道德認識

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（責(zé)任編輯：李明）