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2025教師資格證考試每日一練第26期 答案

    1.【參考答案】

  王老師的教育行為是不合理的,違背了以下教師觀的理念:

  ( 1 )違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。教師在幼兒活動(dòng)中的支持作用體現(xiàn)在 活動(dòng)的展開環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察、傾聽、參與幼兒的活動(dòng),掌握幼兒活動(dòng)的脈搏,使得活 動(dòng)得以開展、延續(xù)直至結(jié)束。材料中王老師面對(duì)幼兒對(duì)小蝌蚪感興趣,沒(méi)有支持鼓勵(lì)幼 兒繼續(xù)探索,而是訓(xùn)斥幼兒,違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。

  (2 )違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。幼兒的學(xué)習(xí)是一種互動(dòng)的,互動(dòng)的內(nèi) 容往往決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量,教師應(yīng)該平等地參與到他們所探索的事物,所使用的材料和 方法,所設(shè)想的可能性,以及活動(dòng)的進(jìn)程之中。材料中,王老師不僅沒(méi)有參與幼兒的活 動(dòng)中,與幼兒共同探索,而且還扼殺了幼兒探索的興致,違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。

  (3 )違背了教師是幼兒的傾聽者和觀察者。幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察, 捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程,了解孩子的個(gè)體差異,獲得第一手材料。材料 中,王老師看到幼兒在對(duì)小蝌蚪感興趣,不但沒(méi)有傾聽幼兒的想法與好奇,反而訓(xùn)斥幼 兒,違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者和觀察者。

  (4 )違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。在幼兒園一日活動(dòng)中,幼兒隨時(shí)都可 能產(chǎn)生許多問(wèn)題,但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限,他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn),這時(shí) 就需要老師及時(shí)介入和引導(dǎo),使探索深入下去,從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。材料中,王 老師針對(duì)幼兒對(duì)小蝌蚪感興趣的現(xiàn)象,沒(méi)有合理及時(shí)的引導(dǎo)幼兒去探索,反而訓(xùn)斥幼兒, 違背了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

  綜上所述,王老師的教育行為應(yīng)引以為戒!

  2.【參考答案】

  石老師的行為,體現(xiàn)了以下教師觀:

  ( 1 )體現(xiàn)了教師是幼兒的傾聽者、觀察者。要注重一日活動(dòng)中的觀察,捕捉著孩 子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程。材料中的石老師通過(guò)組織繪畫發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蔬菜很感興趣, 于是開展了系列活動(dòng),符合教師作為傾聽者和觀察者的角色。

  (2 )體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。材料中,石老師在組織幼兒進(jìn)行繪畫 的時(shí)候,通過(guò)出示圖片,結(jié)合啟發(fā)提問(wèn),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使得活動(dòng)順利展 開,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

  (3 )體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。材料中,幼兒說(shuō)白菜要畫成綠色的時(shí) 候,石老師耐心的詢問(wèn)為什么白菜是綠色的。充分的尊重了幼兒的年齡特點(diǎn),支持了幼 兒的探索行為,體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。

  (4 )體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中,石老師充分考慮到幼兒的興 趣愛(ài)好,在繪畫活動(dòng)順利開展之后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蔬菜很感興趣,就開展了一系列以“蔬 菜”為主題的活動(dòng),充分體現(xiàn)了教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

  綜上所述,石老師的教育行為值得肯定!

(責(zé)任編輯:張寧克)

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